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新疆师大附中教育改革有特色

构筑素质教育新模式
2000-08-20 来源:光明日报 邢兆远 我有话说

本报讯(记者邢兆远)2500名少男少女们在纵横交错的素质教育网络中占据着各自的位置,发展着自己的天赋,丰满着知识结构。这是近日记者到新疆师范大学附属中学采访后得到的感受。

该校是自治区的重点学校。校长姚建忠从1990年主持学校工作以来,针对传统的教育观念、管理模式、教学方法,积极推动素质教育,构筑起崭新的教育模式。1999年9月,“构筑新的教育模式,实施素质教育”的改革在该校全面推开。

构筑德育多维模式,即内容多维、方式多维、空间多维。针对当前中小学德育教育存在的“高、大、空”的弊端和“中小学抓理想、高校抓养成”的倒置现象,新疆师大附中在教育内容上确定相互关联、互有侧重的五个方向:尊重自己,尊重他人,尊重社会,尊重自然,尊重知识。在教育方式上,采取互动式教育和自我教育相结合的方法,让教师、家长、学生建立平等对话关系,将现代道德人格转化为内在的需要和外在的言论、行为;同时在自我教育中,学会说真话,学会选择,学会思考,学会交流,确立正确的人生观、价值观。校园内构建环境优雅、关系和谐、生动活泼的氛围。

构筑教学开放模式,即,内容开放,方法开放,空间开放。新疆师大附中的教学不仅仅局限于对学生进行课本知识的传授,还重视对反映当今社会主流信息的吸取,注重各科知识交叉、融合。在教学方法上,注重调动学生的愉快、好奇、探索等情绪,学生由知识的“接收器”一跃成为学习的主体。教师要给学生2/3的时间主动学习,把注意力集中在富有挑战性又能满足学习新知识需要的问题上。

构筑立体班级模式,即让班级成为一个立体的流动的和谐的整体,把班级管理的权利还给学生。学校建立了小干部轮流制、班级岗位制、小班主任制,使每个学生参与班级管理,体验不同角色,发挥个人特长,促进每个人都能在其中得到发展,培养学生自我管理、自我评估和自我调控的群体自我教育能力。

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